Государственная итоговая аттестация
Задание на проверку сформированности профессиональной компетенции педагогической деятельности (Педагогический проект)
Задания на проверку профессиональной компетенции педагогической деятельности аспиранта включают в себя (на выбор обучающегося):
II. Создание фрагмента видеолекции для обучающихся, соответствующей теме научно-квалификационной работы аспиранта;
Научный руководитель готовит отзыв на Проект. Обучающийся должен быть ознакомлен с отзывом научного руководителя не позднее, чем за 5 рабочих дней до даты проведения государственного экзамена.
Шаблон отзыва научного руководителя на Педагогический проект:
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
I. Характеристика задания по проектированию рабочей программы дисциплины, реализация которой осуществляется (или планируется) в структурном подразделении, осуществляющем подготовку аспиранта.
При выполнении данного задания предполагается самостоятельное проектирование аспирантом рабочей программы дисциплины, реализация которой осуществляется (или планируется) в структурном подразделении, осуществляющем подготовку аспиранта. Итогом работы над заданием является электронная версия рабочей программы дисциплины.
Методические рекомендации по проектированию рабочей программы дисциплины, реализация которой осуществляется (или планируется) в структурном подразделении, осуществляющем подготовку аспиранта
1. Получите информацию от руководителя структурного подразделения, осуществляющем подготовку аспиранта, о названии дисциплины, образовательной программе (уровень подготовки - бакалавриат, специалитет, магистратура, направление подготовки, направленность (профиль) программы), в рамках которой планируется разработка дисциплины, а также ее место в образовательной программе и название.
2. Изучите образовательный стандарт данного направления подготовки с целью определения требований к разработке и управлению образовательной программы и условиям реализации образовательной программы.
3. Изучите общую характеристику данной образовательной программы с целью определения компетенций, на развитие которых направлена разрабатываемая дисциплина, а также перечня дисциплин, практик, освоение которых направлено на формирование тех же компетенций, что и данная дисциплина.
4. Изучите учебный план по образовательной программе с целью определения трудоемкости дисциплины (зачетные единицы), длительности обучения (номера семестров), распределения часов по видам занятий (лекции, практические занятия, лабораторные работы, самостоятельная работа), формы контроля (экзамен, дифференцированный зачет, зачет, курсовая работа (проект)).
5. Проанализируйте рабочие программы смежных дисциплин, практик с целью определения базы знаний, умений и навыков, которыми должны овладеть обучающиеся к моменту изучения Вашей дисциплины.
6. Ознакомьтесь с шаблоном рабочей программы дисциплины и рекомендациями по оформлению рабочей программы дисциплины.
7. Приступайте к проектированию рабочей программы дисциплины, используя шаблон рабочей программы дисциплины.
Критерии оценки выполнения задания по проектированию рабочей программы дисциплины, реализация которой осуществляется (или планируется) в структурном подразделении, осуществляющем подготовку аспиранта
Задание считается успешно выполненным, если продемонстрированы следующие критерии по двум показателям:
научные:
• корректность планируемых результатов обучения по дисциплине заявленному содержанию;
• новизна используемых в содержании дисциплины результатов, научных, конструкторских и технологических решений;
• ясность, четкость, последовательность и обоснованность изложения содержания дисциплины;
• качество учебно-методического и информационного обеспечения дисциплины;
• уровень и корректность использования в работе современных методов исследований, математического моделирования, инженерных расчетов и т.п.
методические:
• разделы рабочей программы дисциплины соответствуют учебному плану и общей характеристике образовательной программы;
• наличие интерактивных форм (методов, технологий) обучения и корректное их наименование;
• новизна и разнообразие учебно-методического и информационного обеспечения дисциплины;
• развернутые методические указания для обучающихся по освоению дисциплины;
• качество оформления рабочей программы дисциплины (общий уровень грамотности, стиль изложения, заполнение всех разделов, соответствие требованиям).
II. Характеристика задания по созданию фрагмента видеолекции для обучающихся, соответствующей теме научно-квалификационной работы
При выполнении данного задания предполагается самостоятельная разработка аспирантом фрагмента видеолекции, соответствующей теме его научно-квалификационной работы. Итогом работы над заданием является записанный фрагмент видеолекции (6-12 мин.).
Методические рекомендации по созданию фрагмента видеолекции для обучающихся, соответствующей теме научно-квалификационной работы
1. Подберите научную и методическую литературу по теме планируемого фрагмента видеолекции.
2. Определите, для обучающихся, какого уровня высшего образования (бакалавриат, специалитет или магистратура) и какого курса, будет записан фрагмент видеолекции. Изучите возрастные особенности данной категории обучающихся.
3. Определите цель фрагмента видеолекции (введение нового понятия, нового алгоритма, способа решения некой задачи, новой технологии; обобщение и систематизация информации и т.д.).
4. Отберите предметное содержание, характеризующееся целостностью представления, в соответствии с целью фрагмента видеолекции.
5. Определите используемый видеоряд, чтобы не только проиллюстрировать высказанные положения, но и создать образноэмоциональное выражение представляемого содержания. Обратите внимание на непротиворечивость и неповторяемость закадрового текста и видео.
6. Внесите разнообразие в научный текст, используя инфографику, иллюстрации, наглядные примеры, истории из профессиональной деятельности или реальной жизни и т.п.
7. Детально (поминутно) пропишите сценарий видеолекции от момента приветствия слушателей видеолекции до момента завершения Вашего выступления.
Критерии оценки выполнения задания по созданию фрагмента видеолекции для обучающихся, соответствующей теме научно-квалификационной работы
Задание считается успешно выполненным, если, продемонстрированы следующие критерии по двум показателям:
научные:
• корректность и правильность предложенного содержания во фрагменте видеолекции, отсутствие ошибок;
• новизна используемых в содержании фрагмента видеолекции результатов, научных, конструкторских и технологических решений;
• ясность, четкость, последовательность и обоснованность изложения содержания фрагмента видеолекции;
• степень раскрытия заявленной темы, информационная насыщенность фрагмента видеолекции (глубина подачи материала);
методические:
• четко сформулированная цель фрагмента видеолекции;
• разнообразие визуального ряда, сопровождающего фрагмент видеолекции (инфографика, иллюстрации, схемы и т.п.);
• оригинальность фрагмента видеоролика, новизна идеи; качество представленной видеолекции (общий уровень грамотности, стиль изложения).
III. Характеристика задания по написанию сценария интерактивного занятия для обучающихся по теме, соответствующей теме научно-квалификационной работы аспиранта
При выполнении данного задания предполагается самостоятельная разработка аспирантом одного занятия по теме, соответствующей теме его научно-квалификационной работы, с использованием интерактивных технологий обучения. Итогом работы над заданием является написание сценария интерактивного занятия.
Методические рекомендации по написанию сценария интерактивного занятия для обучающихся по теме, соответствующей теме научно-квалификационной работы аспиранта
1. Подберите научную и методическую литературу по теме планируемого занятия.
2. Прочитайте внимательно текст. Выделите смысловые части в предложенном тексте и законспектируйте основные положения (понятия, факты, правила, требования, условия и т.п.).
3. Определите, для обучающихся, какого уровня высшего образования (бакалавриат, специалитет или магистратура) и какого курса, будет разработано интерактивное занятие. Изучите возрастные особенности данной категории обучающихся.
4. Определите, вид занятия, на котором планируется использование интерактивной технологии обучения (лекция, практическое занятие или лабораторная работа), а также цель занятия (введение нового материала; закрепление и отработка материала; обобщение и систематизация или контроль).
5. Определите ожидаемые (планируемые) результаты проведения занятия.
6. Определите критерии и формы оценивания результатов проведения занятия.
7. Выберите интерактивный метод (способ, технологию), которая в большей степени соответствует специфике темы и возрасту обучающихся.
8. Детально смоделируйте занятие, используя сценарий для интерактивной технологии обучения.
Критерии оценки выполнения задания по написанию сценария интерактивного занятия для обучающихся по теме, соответствующей теме научно-квалификационной работы аспиранта
Задание считается успешно выполненным, если, продемонстрированы следующие критерии по двум показателям:
научные:
• новизна используемых на занятии результатов, научных, конструкторских и технологических решений;
• корректность формулирования цели занятия основному содержанию занятия;
• ясность, четкость, последовательность и обоснованность изложения сценария занятия;
• уровень и корректность использования в работе современных методов исследований, математического моделирования, инженерных расчетов и т.п.;
методические:
• четкое определение цели занятия в соответствии с темой;
• целесообразность выбора интерактивной технологии цели занятия;
• соблюдение структуры сценария интерактивного занятия;
• методическая обеспеченность интерактивного занятия (задания для студентов, оборудование, список литературы и др.);
• использование наглядных средств (графиков, иллюстраций, схем и т.п.);
• качество оформления сценария занятия (общий уровень грамотности, стиль изложения, соответствие требованиям).